NHỮNG VẤN ĐỀ CỤ THỂ CỦA MÔN GDCD BẬC THCS

1. Phân phối chương trình chi tiết của môn GDCD được xây dựng trên khung chương trình năm học 2010-2011 và hướng dẫn điều chỉnh nội dung dạy học môn GDCD của Bộ GD&ĐT năm học 2011-2012 (ban hành theo công văn số 5842/BGDĐT-VP ngày 01 tháng 9 năm 2011 của Bộ GD&ĐT)
2. Tích cực thực hiện đổi mới phương pháp dạy học theo hướng tích cực hoá vai trò chủ thể sáng tạo của học sinh trong giờ học. Vận dụng các phương pháp và kĩ thuật dạy học đã được tập huấn. Chú trọng việc hình thành thái độ và rèn kĩ năng sống cho học sinh.
3. Các thiết kế bài giảng (giáo án) dạy học, phải bám sát các yêu cầu chuẩn kiến thức, kĩ năng quy định trong Chương trình. Chú ý việc lồng ghép nội dung giáo dục về môi trường, về kĩ năng sống và tư tưởng Hồ Chí Minh vào các bài học sao cho phù hợp, có hiệu quả giáo dục cao.Vận dụng soạn theo mẫu giáo án mới đã tập huấn trong Hè 2009.
4. Đổi mới kiểm tra, đánh giá phù hợp với đặc trưng của môn GDCD. Các đề kiểm tra 15 phút có thể vận dụng ra đề trắc nghiệm (hoặc bài tập giải quyết tình huống) không cần thiết kế ma trận đề, nhưng phải có đáp án kèm theo; KT 1 tiết và KT học kì cần chuẩn bị kĩ ma trận đề, ra đề kết hợp 2 phần: Trắc nghiệm và Tự luận, có đáp án chuẩn xác. Chú ý xây dựng biểu điểm cho 2 phần Trắc nghiệm và Tự luận như sau:
- Đề khối 6,7: Trắc nghiệm 4,0 điểm - Tự luận 6,0 điểm
- Đề khối 8,9: Trắc nghiệm 3,0 điểm - Tự luận 7,0 điểm
* Yêu cầu tăng cường ra câu hỏi (hoặc bài tập giải quyết tình huống) theo hướng mở, hạn chế ra đề thuần trả lời lý thuyết như trả lời khái niệm.
* Đề kiểm tra 1 tiết, kiểm tra HK phải được Tổ (nhóm) bộ môn thống nhất và phê duyệt..
* Đối với môn Giáo dục công dân, cần kết hợp giữa đánh giá bằng cho điểm mức độ đạt được về kiến thức và kỹ năng với việc theo dõi sự tiến bộ về thái độ, hành vi trong việc rèn luyện đạo đức, lối sống của học sinh.
* Thực hiện việc biên soạn đề kiểm tra theo hướng đảm bảo mức độ nhận biết, tăng cường mức độ thông hiểu và vận dụng. Với các bài kiểm tra định kỳ, dành tối thiểu 50% thời gian làm bài cho các nội dung thông hiểu, vận dụng.
5. Thực hiện yêu cầu giảm tải, không thêm những nội dung nâng cao ngoài SGK.
6. Đối với một số bài theo yêu cầu giảm tải là “không dạy chuyển hoạt động ngoại khóa” và các tiết thực hành ngoại khóa theo PPCT quy định như trước đây, GV cần đề xuất và thống nhất trong Tổ (nhóm) bộ môn chọn lựa những nội dung giáo dục phù hợp với đặc điểm tình hình thực tế của đơn vị mình. Đồng thời, chọn hình thức dạy học phù hợp với điều kiện CSVC, đảm bảo tính giáo dục, gây hứng thú, lôi cuốn HS.
Dưới đây là những gợi ý về nội dung giáo dục HS trong các tiết ngoại khóa, các đơn vị có thể vận dụng linh hoạt:
- Giáo dục an toàn giao thông; Phòng chống dịch bệnh.
- Phòng chống các tệ nạn xã hội đang có nguy cơ xâm nhập vào trường học như: ma túy, HIV/AIDS, hút thuốc lá, uống rượu bia, cờ bạc, bạo lực học đường, đua đòi theo mốt thời trang, nghiện chơi game,...
- Tìm hiểu thêm kiến thức pháp luật liên quan đến các nội dung bài học thuộc 5 chủ đề pháp luật trong chương trình.
* Khuyến khích việc tổ chức các Hội thi, diễn đàn cho HS để lồng ghép nội dung giáo dục.
Hướng dẫn thực hiện các nội dung
- Toàn bộ văn bản này được nhà trường in sao và gửi cho tất cả GV bộ môn.
- Ngoài các nội dung đã hướng dẫn trên, cần lưu ý thêm một số vấn đề đối với các nội dung được hướng dẫn là “không dạy” hoặc “đọc thêm”, những câu hỏi và bài tập không yêu cầu HS làm trong cột Hướng dẫn thực hiện ở các bảng dưới đây như sau:
+ Dành thời lượng của các nội dung này cho các nội dung khác hoặc sử dụng để luyện tập, củng cố, hướng dẫn thực hành cho HS.
+ Không ra bài tập và không kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của HS vào những nội dung này. Tuy nhiên, GV và HS vẫn có thể tham khảo các nội dung đó để có thêm sự hiểu biết cho bản thân.
- Trên